个训课是我们主要课程之一，根据每位特殊儿童的生理、心理、个性发展及学习状况等特点，专门为特殊儿童制定适合其个人学习与发展需要、补偿缺陷及发挥潜能的个别化教育计划（IEP）。
言语训练是个训课中重要的训练项目。我们对儿童的言语能力进行客观全面的评估，结合正常儿童语言发展规律，分析儿童语言能力的优劣势，为儿童制定个别化教育计划。
认知训练包括对儿童感知觉、记忆、思维、想象等多方面的训练。通过提升儿童的认知能力，儿童能够从不同角度认识事物，从简单到复杂，从局部到整体，从表面到本质，从具体形象化到抽象化。
感觉统合训练是指为提高个体感觉统合能力、减少感觉统合失调对个体生活、学习的负面影响而开展的有计划的训练。此训练提供前庭觉、本体觉、触觉、视觉及听觉等刺激的全身运动。提高儿童调节感觉信息
地板时光强调以儿童为主体，给儿童创造机会，使他能与其他人建立情感互动，由此，帮助儿童在社交、情绪和认知三方面建立良好的基础，而不只是专注于某方面能力的发展。
特殊儿童的认知能力能力较落后，通过一对一个训课可以更有针对性地提高儿童的认知能力，但是，从发展学角度来讲，为儿童提供一个适合其发展的集体环境，对儿童来说是必要的。
社交融合课是针对于即将进入到幼儿园或小学的儿童所开设的课程。自闭症或发育迟缓儿童从康复教育阶段过渡到幼儿园学习阶段，对特殊儿童来讲是一个必经的过程。
本课程不同于传统的语言教学，自然情景教学更加贴近生活，课程设置了卧室、餐厅、厨房、洗漱间、超市购物、斑马线红绿灯等自然情景，在自然情景中提升儿童的各项能力，便于儿童理解，注重自闭症孩子的个体差异。
生活自理是融入学校的前提，是独立生活的必要条件。例如如厕、穿衣、进食、梳洗等，我们通过正向链锁法、反向链锁法，工作分析法等培养儿童的生活自理能力。
